Ein Schwerpunkt des Projekts lag auf der spielerischen Vermittlung der deutschen Sprache. Dafür arbeiteten die Jugendlichen in kleinen, möglichst homogenen Lerngruppen und nutzten Deutsch auch im gemeinsamen Camp-Alltag. Gleichzeitig konnten sie verschiedene Sportarten kennenlernen und ausprobieren. Über eine Abfrage konnten die Teilnehmer*Innen angeben, welche Sportarten sie auch nach dem Camp weiter ausüben möchten. Der KreisSportBund Emsland unterstützt sie dabei im Anschluss an das Projekt.
Auch das gemeinsame Miteinander war Bestandteil des Camps. Besonders beim Klettern machten einige Jugendliche neue Erfahrungen und trauten sich an Aufgaben heran, die sie zu Beginn nicht erwartet hatten. Dabei zeigte sich auch, wie die Jugendlichen sich gegenseitig unterstützten und sich über die Erfolge der jeweils anderen freuten.

Ein besonderer Moment entstand am Donnerstag beim gemeinsamen Foto mit den Sprachlehrkräften. Die Kamera wurde kurzerhand von den Kindern übernommen, die damit eigene Aufnahmen machten. So entstanden am Ende einige der Fotos, die den gemeinsamen Camp-Alltag festhielten.
 

Im Mittelpunkt des Projekts steht die Verbindung von Boxsport, Gesundheitsförderung und pädagogischer Arbeit. Neben der Vermittlung sportlicher Grundlagen geht es um einen Trainingsrahmen, in dem klare Regeln, Verlässlichkeit, Selbstkontrolle, Fairness und gegenseitige Rücksichtnahme eine wichtige Rolle spielen. Partnerübungen und gemeinsame Reflexionsphasen geben den Jugendlichen und jungen Erwachsenen Gelegenheit, Verantwortung für Trainingspartner*innen zu übernehmen, Grenzen zu respektieren und mit unterschiedlichen Leistungsständen umzugehen.

Die Gruppe ist kulturell und sprachlich vielfältig. Über das gemeinsame Training entstehen Kontakte zwischen den Teilnehmenden, die sich bei Übungen gegenseitig unterstützen und sich über ihre unterschiedlichen Erfahrungen austauschen. Dabei werden auch die verschiedenen Hintergründe der Jugendlichen in die pädagogische Arbeit einbezogen.

Im Verlauf des Projekts zeigten sich unterschiedliche individuelle Entwicklungen. Die Teilnehmenden arbeiteten unter anderem an einer sicheren Grundstellung, kontrollierter Beinarbeit, Koordination, Schlagtechnik, Ausdauer und Körperwahrnehmung. Jugendliche, die zu Beginn bei bestimmten Bewegungsabläufen noch unsicher waren, konnten Übungen zunehmend selbstständig und kontrolliert ausführen. Fortgeschrittene Teilnehmende erprobten ihre Techniken unter anspruchsvolleren Bedingungen und konnten Inhalte bereits im Ring anwenden. Andere setzten persönliche Schwerpunkte beispielsweise bei Ausdauer, Durchhaltevermögen oder dem Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten.

Ein besonderer Aspekt des Projekts war die Entwicklung der Gruppe. Mit der Zeit entstanden neue Kontakte und Formen gegenseitiger Unterstützung. Das gemeinsame Training bot dabei einen regelmäßigen Anlass für Begegnung und Zusammenarbeit – unabhängig von unterschiedlichen kulturellen, sprachlichen oder sportlichen Voraussetzungen.

Auch die Nachfrage nach dem Angebot entwickelte sich im Projektverlauf weiter. Da zunehmend mehr Jugendliche regelmäßig am Training teilnehmen wollten, wurde das Angebot ab Juni 2026 von einem auf zwei wöchentliche Kurse erweitert. Damit konnte ELLI e.V. mehr Teilnehmenden regelmäßige Trainingsmöglichkeiten bieten.
 

An den beteiligten Schulen – darunter die KGS Gronau, die Schiller-OBS, das Andreanum, die HS St. Augustin, die OBS Söhlde, die OBS Lamspringe und die IGS Bad Salzdetfurth – wurden insgesamt zahlreiche Lesungen durchgeführt. Weitere Veranstaltungen fanden im Literarischen Salon der Universität Hildesheim und in der Stadtbücherei Elze statt. Die verschiedenen Veranstaltungsorte ermöglichten es, die Lesungen in unterschiedliche Bildungs- und Lebensbereiche einzubinden.

Im Mittelpunkt der Kinder- und Jugendbuchwoche stand die Förderung der Lesemotivation mit dem Ziel, die Lesekompetenz der Teilnehmer*innen weiterzuentwickeln. Neben den Schüler*innen wurden auch Lehrkräfte erreicht und dazu angeregt, Leseanteile stärker in den Unterricht einzubeziehen.

Eine der Lesungen gestaltete der Autor Thomas Hauk. Dabei bezog er die Schüler*innen direkt in seine Geschichten ein und verband das Vorlesen mit Sprache, Bewegung und gemeinsamem Lachen. Mit Sätzen und Worten, die er für das Publikum „tanzen“ ließ, entstand eine Lesung, bei der die Schüler*innen aufmerksam dem Geschehen folgten.

Auch andere Veranstaltungen bezogen die Teilnehmer*innen unmittelbar ein. Bei einer Lesung übernahmen die Schüler*innen beispielsweise selbst die Geräusche, die in der Geschichte vorkamen. Dafür kamen verschiedene Instrumente zum Einsatz, mit denen die Handlung akustisch begleitet wurde. Die Methode stieß bei den Schüler*innen auf viel Beteiligung und sorgte für zahlreiche eigene Beiträge zur Geschichte.

Die Kinder- und Jugendbuchwoche bot damit verschiedene Zugänge zu Literatur: durch das Zuhören bei Lesungen, die Begegnung mit Autor*innen und durch die aktive Auseinandersetzung mit Geschichten. Dabei entstanden Gelegenheiten, sich über Bücher und Figuren auszutauschen, Inhalte gemeinsam zu reflektieren und eigene Erfahrungen mit Literatur zu sammeln.

Im Mittelpunkt des Projekts standen demokratische Beteiligung, kooperative Entscheidungsprozesse und die Übernahme von Verantwortung. Die Schüler*innen arbeiteten in wechselnden Teams, entwickelten eigene Projektideen und erarbeiteten realistische Konzepte für ihre Schulen. Dabei setzten sie sich unter anderem mit der Strukturierung von Problemen, der Planung von Ressourcen und der Präsentation ihrer Ergebnisse auseinander.

Ein besonderer Moment des Projekts war die schulübergreifende Veranstaltung an der IGS Oyten. Dort wurde ein Projekt einer Hauptschule zum Thema Mobbing ausgezeichnet. Die Schüler*innen präsentierten ein selbst entwickeltes Theaterstück, das die Auswirkungen von Ausgrenzung und abwertenden Kommentaren im Schulalltag thematisierte. Darüber hinaus entstanden in mehreren Projektgruppen konkrete Vorhaben, die über die eigentliche Projektlaufzeit hinaus weiterverfolgt werden. Einige dieser Gruppen werden dabei weiterhin ehrenamtlich begleitet.
 

Zuletzt aktualisiert am 30. Juli 2026

Während des Projekts arbeiteten die Teilnehmenden in sechs Arbeitsgruppen an eigenen Theaterszenen zu Themen der griechischen Mythologie. Die Szenen wurden am 4. Januar 2026 im Rahmen eines gemeinsamen Aufführungsabends präsentiert und bildeten den Abschluss der gemeinsamen Arbeitsphase.

Im Verlauf des Projekts setzten sich die Jugendlichen unter anderem mit Improvisation, Bühnenpräsenz, Bewegung und Körpersprache auseinander und erhielten Einblicke in die Bühnen- und Veranstaltungstechnik. Ziel war es, die persönliche, soziale und kreative Entwicklung der Teilnehmenden durch theaterpädagogische Bildungsarbeit zu fördern und ihnen Raum zu geben, eigene Ideen gemeinsam umzusetzen.

Ein besonderer Bestandteil des Projekts war die offene Bühne im TheaterCafé, die den Jugendlichen einen niedrigschwelligen Rahmen bot, eigene Beiträge auszuprobieren und erste Bühnenerfahrungen zu sammeln. Einige Teilnehmende, die zu Beginn eher zurückhaltend waren, beteiligten sich im Verlauf des Projekts aktiv an Aufführungen und kreativen Beiträgen und standen erstmals vor Publikum. Neben der theaterpädagogischen Arbeit entwickelte sich im Laufe der gemeinsamen Zeit zudem ein starkes Gemeinschaftsgefühl unter den Teilnehmenden.
 

Ziel des Projekts war es, Jugendlichen einen unmittelbaren Zugang zur Matthäus-Passion und zur barocken Musik zu ermöglichen. Durch die Verbindung von Theaterspiel, Musik und gemeinsamer Probenarbeit entstand ein partizipativer Ansatz, bei dem die Teilnehmer*innen eigene Ideen einbringen und verschiedene Aufgaben übernehmen konnten.

Die Aufführung fand am 08.03.2026 statt und brachte rund 60 Mitwirkende zusammen, darunter Concerto Ispirato, die Stadtkantorei und ein Projektchor. Im Publikum waren neben Freund*innen und Familien auch weitere Konfirmand*innen sowie Gäste vertreten, die bislang wenig Berührung mit barocker Musik hatten.

Im Verlauf des Projekts entwickelte sich zwischen den Jugendlichen und den älteren Chormitgliedern zunehmend ein gemeinsames Arbeiten. Ein prägender Moment entstand während einer Probe beim gemeinsamen Ruf „Kreuzige ihn“: Erst dabei bemerkten der Konfirmand, wie groß und laut der gemeinsame Klang zusammen mit der Stadtkantorei wirkte. Auch kleinere Szenen aus den Proben, etwa das gemeinsame Lachen beim Einspielen eines Hahnenschreis als Audioeffekt, trugen zum Miteinander innerhalb der Gruppe bei.
Für die Jugendlichen stand insbesondere das Zusammenspiel von eigenem Theaterspiel, Chor und Orchester im Mittelpunkt. Die Aufführung verband szenische und musikalische Elemente und machte die Matthäus-Passion für die Beteiligten und das Publikum auf unterschiedliche Weise erfahrbar.
 

Zuletzt aktualisiert am 23. Juli 2026

Im Kontext des Biennale-Themas „Resonanz – Kunst Mensch Ort in Beziehung“ setzte sich die Arbeit mit der Wahrnehmung des Stadtraums und den individuellen Perspektiven seiner Nutzer*innen auseinander. Durch die Verbindung von Licht, Klang und interaktiven Elementen entstand ein temporärer Raum, der Besucher*innen dazu einlud, sich mit eigenen Gedanken, Erfahrungen und Fragen einzubringen.

Ein zentrales Element der Installation bildete die Hörstation „Stimmen der Stadt“, in die persönlichen Beiträge aus der Stadtgesellschaft hörbar gemacht wurden. Unterschiedliche Sprachen, Sichtweisen und Erfahrungen fanden darin Raum und verdeutlichten die Vielfalt urbaner Lebensrealitäten.

Als Teil des Vermittlungsprogramms der EVI LICHTUNGEN verband „WC – Who Cares?“ künstlerische Gestaltung mit kultureller Teilhabe und eröffnete Möglichkeiten für Austausch, Reflexion und Begegnung. Die Installation machte sichtbar, wie öffentliche Räume durch individuelle Geschichten, gemeinschaftliche Beteiligung und künstlerische Prozesse neu wahrgenommen werden können.
 

Das Projekt erreichte rund 250 junge Menschen, die in unterschiedlicher Weise mit Kirche verbunden waren – von gelegentlichen Kontakten bis hin zu regelmäßiger Teilnahme am Gemeindeleben.

Die Jugendwoche fand in der Kirche in Pattensen statt. Neben den organisatorischen und technischen Möglichkeiten vor Ort war die Kirche bewusst als Veranstaltungsort gewählt worden, um jungen Menschen positive Erfahrungen mit diesem Raum zu ermöglichen. Die vorhandene Infrastruktur bot zugleich gute Voraussetzungen für die vielfältigen Programmpunkte der Woche.

Ziel des Projekts war es, einen Ort zu schaffen, an dem sich junge Menschen willkommen fühlen und die Möglichkeit erhalten, sich mit Fragen ihres Lebens und ihres Glaubens auseinanderzusetzen. Die verschiedenen Angebote der Jugendwoche wurden von einem großen Team aus Haupt- und Ehrenamtlichen begleitet und gestaltet.

Ein besonderer Aspekt des Projekts zeigte sich bei den Schuleinsätzen im Vorfeld der Jugendwoche. Mehrere Jugendliche ließen sich dort zur Teilnahme einladen, besuchten anschließend die Abendveranstaltungen während der gesamten Woche und nehmen inzwischen auch an den regelmäßigen Angeboten der Kirchengemeinde teil.

Während der Durchführung traten vereinzelt Herausforderungen wie Krankheitsausfälle oder technische Probleme auf. Diese konnten durch die Zusammenarbeit des Teams und eine flexible Organisation aufgefangen werden.
Die Jugendwoche bot Raum für Begegnungen, gemeinschaftliche Erfahrungen und den Austausch über persönliche sowie religiöse Fragestellungen. Gleichzeitig entstanden Kontakte zwischen jungen Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen und Bezügen zur Kirche.

Im Rahmen des Stiftungstags waren wir Teil des Gesprächs „Mit Humor und Haltung: Demokratiebildung mit Jugendlichen“ gemeinsam mit dem Kabarettisten Alfons (Emmanuel Peterfalvi). Im Mittelpunkt standen Fragen rund um Demokratiebildung, aktive Toleranz und gesellschaftliches Engagement junger Menschen. Der Austausch mit dem Publikum und weiteren Beteiligten bot spannende Perspektiven und neue Impulse.

Die Veranstaltung hat erneut gezeigt, welche wichtige Rolle Stiftungen in Bereichen wie Bildung, Kultur, Wissenschaft und sozialen Projekten übernehmen und wie bedeutend gemeinsamer Austausch für eine lebendige Zivilgesellschaft ist.

Wir bedanken uns bei dem Arbeitskreis Kirchen, allen Beteiligten sowie den Gästen für die gelungene Veranstaltung und den interessanten Austausch.
 

Zuletzt aktualisiert am 27. Mai 2026

Im Rahmen der mehrtägigen Akademie beschäftigten sich die Teilnehmenden in Vorträgen, Workshops und Diskussionsrunden mit politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklungen in China. Themen waren unter anderem internationale Beziehungen, Chinas Einfluss auf die Weltpolitik sowie unterschiedliche Perspektiven auf das Land und seine gesellschaftlichen Veränderungen.

Die Veranstaltung fand in der Evangelischen Akademie Loccum statt. Die Akademie wurde als Veranstaltungsort gewählt, da sie Räumlichkeiten für Seminare, Gruppenarbeit und gemeinsame Unterbringung bietet. Dadurch konnten die Jugendlichen nicht nur im offiziellen Programm miteinander arbeiten, sondern sich auch außerhalb der Workshops austauschen.

Ziel des Projekts war es, Jugendlichen ein differenziertes Verständnis für China zu vermitteln und Raum für Diskussionen über globale Entwicklungen zu schaffen. Die Teilnehmenden setzten sich dabei mit verschiedenen Sichtweisen auseinander und beschäftigten sich mit Fragen zur politischen und wirtschaftlichen Bedeutung Chinas.

Ein besonderer Schwerpunkt lag auf dem gemeinsamen Austausch innerhalb der Gruppe. Während der Diskussionen und Workshops brachten die Jugendlichen eigene Perspektiven und Erfahrungen ein und lernten, unterschiedliche Meinungen gemeinsam zu reflektieren. Besonders die Gespräche außerhalb des offiziellen Programms wurden von vielen Teilnehmenden genutzt, um Themen weiter zu vertiefen.